若非親眼所見，我是不會相信有“零近視”小學的，但在云南群山環抱的山村中，確確實實有這樣童話般的存在。

2022年，我跟同事發現紅河州灣塘小學是“零近視”。今年，我們又發現了兩所同樣的學校，它們是位于普洱市孟連縣的臘福小學、戈的小學。這三所村小憑借每天三小時以上的“超長”戶外運動時間，創造了“零近視”的奇跡。

我們之前做過不少報道，講述了他們“零近視”的做法，“灣塘經驗”還被推廣到了全國。但對我來說，這三所學校的故事還沒有講完，思考也未曾停止。

在臘福小學，老師們和孩子們一起做眼保健操、眺望遠處。新華社資料圖

“希望他們替我看清”

在這三所“零近視”小學，我遇到了幾位“眼鏡老師”，他們讓教育呈現出另外一種畫面。

在灣塘小學，校長孫付標的眼鏡腿上纏著膠布。因為天熱，他鼻頭上的汗從沒消失過。每天清晨6點半，他都會站在旗桿旁，看著孩子們像小鹿般晨跑。

“我們學校一直以不戴眼鏡為榮，作為‘眼鏡校長’，我很羞愧。”陽光穿過他鏡片上的圈，在晨霧里折射出七彩光斑。“我的遺憾，成了我的責任。”

“我們這批‘80后’‘90后’，比誰都懂得失去清晰世界的滋味，都怪小時候看電視、打游戲、用手電筒看小說。”同樣戴眼鏡的語文老師毛合明說，“我一直覺得，保護好學生視力，是我們這代‘眼鏡教師’最想送給他們的禮物。”

700多公里外，臘福小學的“眼鏡老師”李院平也有同感，“我常拿自己當反面教材，告訴學生近視的不便。”他摘掉眼鏡，指著遠處的青山，“我看不清的遠方，希望他們替我看清。”

最感受到模糊之不便的人，最努力地為他人爭取清晰。我忽然明白，這些“眼鏡老師”是在用自身缺憾，完成對明眸的守護——他們會陪孩子們打籃球、羽毛球；他們會教孩子們耕地種菜；他們會跟孩子們一起做眼保健操；他們會在陰天開足教室所有的燈；他們會督促孩子吃飯不挑食、睡足10小時；他們會把視力是5.0（即國際標準1.0，低于1.0，說明視力低于正常標準）的孩子名字記在本上，默默關心……

教育，既要為孩子指路，還要為他們守護好看路的眼睛。

鐵律悖論

醫學研究早已證實，每天2小時以上的戶外運動是預防近視最有效的良方，因為陽光能刺激視網膜分泌多巴胺，從而有效抑制眼軸變長，而眼軸過長正是近視的主要誘因。

這個道理簡單如呼吸，卻成了現代教育最難堅守的鐵律。就像明知糖有害，卻無法抗拒甜食的誘惑；明知戶外運動重要，卻總以各種理由逃避鍛煉。

困境像是一副多米諾骨牌：“教育焦慮”推倒第一張，此后是家長擔憂孩子輸在起跑線上，學校擔心安全和升學率……最后倒下的那張，正是孩子眼前的澄澈。

云南三所小學之所以沒有“小眼鏡”，恰恰是因為他們沒有補習班、沒有學區房、嚴禁電子產品入校。在校園中，他們遵循著最樸素的邏輯——讓陽光下奔跑的孩子看得更遠。

“多運動有什么不好？孩子們身心健康、三觀正確最重要，視力好是一輩子的大事，是看見美好世界的基礎，做錯題、沒考好都是小事。”臘福小學校長段紹春的話深深觸動了我。

原來，最簡單的道理最難踐行，因為需要我們與根深蒂固的觀念抗衡。

孩子們明亮的眼睛像一面鏡子，照見我們失去的常識。

“放飛”

我印象最深的是看孩子們測視力，每個孩子都能看到視力表最后三行，有的甚至能輕松看完最后一行。每每遇到這樣的小朋友，我都會翹大拇指，不時說：“太棒了，5.3（2.0），飛行員的視力。”

在戈的小學視力檢測結束后，有一個小男生怯生生地問我：“阿姨，看到最后一行，真的能去開飛機嗎？”得到我的肯定答復后，這個男孩眼睛亮了，他轉身跑向操場，那個蹦蹦跳跳的身影，興奮得仿佛已經觸摸到云端。

也許這些孩子還不完全明白，每天三小時戶外活動意味著什么，它不僅僅是視力表上5.2（1.5）甚至5.3（2.0）的數值，更是人生選擇的廣度。

在當今社會的職業版圖上，上百種崗位對視力有著嚴苛要求：國防、航空航天、高端制造與工程、航海與交通運輸……大多需要4.9（0.8）以上的裸眼視力，而這一數字卻像隱形的柵欄，擋住了不少孩子的夢想。

夜深時，我反復地看攝影記者拍的“零近視”小學照片，那些黑白分明的瞳孔里，倒映著藍天、遠山和無垠的未來。

我一直在思考，是否可以放慢一些腳步，去聽一聽遠山林間傳來的歡笑，看一看三小時陽光中成長的少年？因為，正是他們，讓教育的最本真模樣更加鮮明。（岳冉冉）