我國中小學生校服市場的規模接近千億元。近日,全國政協委員、孔子研究院院長楊朝明提出,校服有助于養成學生的集體認同感,減少攀比心理,家長與學校應形成合力,發揮其美育功能。然而,與校服市場、功能不相符的是,校服采購、質量等問題時有出現。(3月28日《法制日報》)

校服作為一種身份標識，能夠增強學生對學校的歸屬感和身份認同，有助于建構不同學校之間的區隔與界限。同一個學校的學生，在生存生態上也存在著一定的反差，一樣的校服體現出一種平等的意識，縮減了同學之間的互動距離。作為一種相對低成本的印象管理，校服成為某種意義上的“標配”。

校服采購數量通常比較多、利潤空間比較大，被不少人視為一塊肥肉。能夠生產校服的廠商有很多，如何從激烈的競爭中脫穎而出?一些廠商想的不是如何提高校服的性價比和商品的競爭力，而是通過人情、關系和權力來獲得“入場券”。

美國社會學家羅納德·博特認為，社會網絡中存在著一些“結構洞”,用于連接兩個難以直接發生關聯的關系人。“掮客”也好，“提籃者”也罷，這些中間人盡管標簽不同，卻能夠和那些擁有權力的人搭上關系，能夠尋求到關系的庇護便成為他們的一種“生財之道”。“校服腐敗”的背后，既有一些人權力失范的因素，也離不開這些“結構洞”的牽線搭橋、推波助瀾。

在經濟因素不斷嵌入日常生活的當下，校服也成為一些人眼中的“唐僧肉”。校服形成的畸形利益鏈條甚至“校服腐敗”，在讓一些人“撈一筆”的同時，卻損傷了他人的權益——“校服腐敗”不僅加重了家長的經濟負擔，因為質量低劣，也給孩子的身體健康帶來了一定的傷害。

2015年6月30日，國家標準委批準發布國家標準《中小學生校服》，成為我國首個專門針對中小學生校服產品的國家標準，對校服的安全性、舒適性做了明確、精細的要求。只不過，這樣的制度規范在執行過程中沒有發揮應有的效力，在某些時候淪為“稻草人”。

提升校服品質的關鍵，既在于加強信息公開、擴大公眾參與，也在于形成有序的市場競爭，減少權力尋租的生存空間。堅守程序正義，讓已有的制度規范落到實處，只有少一些暗箱操作，讓陽光照進設計、招標等全過程，藏污納垢才會無機可乘。

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